In Spanish What is your preferred shopping location? Would you like to walk around an open-air artisan’s fair or would you rather go to a mall where you could find everything you need under one roof?


Do some research on malls and open-air artisan’s fairs in Chile. Explore both options and write an essay of 150 words or less, in English, describing what you like or dislike about both. Describe, in detail, your personal preferences in clothing, mode of payment, preferred shopping times, and the structure of the shopping venue.

Answer:

1. herramienta.

2. computadora.

3. Usted (formal) or Tu (informal)

4. ven aca or ¡Vete aquí!

Answer:

Take family photos

Explanation:

Because its his wifes bday

Opción ay opción c

Por favor marque como más inteligente

Por favor Por favor Por favor Por favor Por favor

Answer:Write a paragraph answering this week's question: Should there be more women in math and science? (Use R.A.C.E.S.writing strategy)

R.A.C.E.S.writing strategy | RACE is a writing strategy to help students answer passage-based, short response questions in a formal style, with using clear reasons and evidence from the text, and to provide concluding statements.

Answer: es; están

Sentence: ¡El señor Moreno es tan agradable! Sus amigos están en México.

Translation: Mr. Moreno is so nice! His friends are in Mexico.

Explanation:

The subject in the first sentence is "señor Moreno", that is a first-person singular, so the verb must be conjugated in this form: Él es agradable.

The subject in the second sentence is "amigos", that is a first-person in the plural, so the verb must be conjugated in this form: Ellos están en México.

Answer:

es; estan

Explanation:

just took the test and got it right :)

Answer:

she is a secretary

Explanation:

Answer:

shes a Secretary

Explanation:

Answer:

no

Explanation:

Answer:

They are sometimes located in a mall.

Explanation:

Answer:

Mi juguete favorito fue un carrito de juguete, yo lo llamaba "El Rayo" porque era de color amarillo, yo solía jugar con él en el patio de mi casa y lo empujaba con mi mano para que corriera muy rápido.

Explanation:

im mexican bro lol

difusión del cristianismo

Answer:

GDP per capita in Nicaragua is expected to reach 2000.00 USD by the end of 2020, according to Trading Economics global macro models and analysts expectations. In the long-term, the Nicaragua GDP per capita is projected to trend around 2100.00 USD in 2021 and 2200.00 USD in 2022, according to our econometric models.

Explanation:

The best answer would be 3,900.

The GDP per capita in Nicaragua to 2020 is:

The Gross Domestic Product of Nicaragua has been advancing gradually over time, until it is calculated for the year 2020 at a total of 12.62 billion dollars, which, being divided into each of its inhabitants, would give a value that would range between 2,000 and 3,900 dollars, which correlates to a GDP of 3,900.

If you want to learn more about Nicaragua, you can visit the following link: https://brainly.com/question/1300313

These are the complete paragraphs using words that fit best:

EVA (2) Nada, Joaquín. ¿Cómo (3) estás?

JOAQUÍN Bien, gracias.

EVA ¿Ella (4) es tu hermana (sister)? ¿Cómo (5) se llama?

JOAQUÍN Te (6) presento a Isabel.

EVA Mucho (7) gusto, Isabel. Yo (8) soy Eva.

ISABEL El gusto es (9) mío.

In the first exercise, some of the words you have to use are verbs conjugated in the Spanish simple present tense (''presente del indicativo'' in Spanish), which is use to talk about habitual situations, routines, universal truths, facts and things happening now or in the near future.

The second exercise is a reading comprehension exercise. You read the text about Sofia and then you complete the sentences using the information.

Check more information about the simple present tense here brainly.com/question/24549097

Answer/Explanation:

En consecuencia, un cuerpo que se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme implica que no existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra forma, un objeto en movimiento no se detiene de forma natural si no se aplica una fuerza sobre él.

Answer:

Las anteriores experiencias y razonamientos nos conducen a enunciar el principio llamado de inercia. Todo cuerpo permanece indefinidamente en su estado de reposo o de movimiento uniforme si sobre él no actúa ninguna fuerza exterior.

Explanation:

1. INTRODUCCIÓN

Nos proponemos los siguientes objetivos:

Es bien conocida desde el trabajo de Viennot [7], la importancia de las ideas previas de los alumnos para el aprendizaje de la ciencia. Estas ideas son científicamente incorrectas, inconexas y muy resistentes al cambio. El concepto de fuerza y su papel en las leyes del movimiento son de los más problemáticos y han sido muy estudiados. El punto que tiene una relación más estrecha con las cuestiones que vamos a analizar es el de la relación entre fuerza y velocidad, [7, 8]. El aspecto más importante de esta relación es creer que si existe una velocidad o componente de la velocidad en una dirección dada, entonces existe una fuerza en esa dirección. Podemos encontrar muchas referencias en [1]. Vamos a ver ejemplos de tres trabajos que estudian estas ideas.

En un estudio hecho con escolares londinenses, utilizando el método de la entrevista sobre ejemplos, Watts [8] averiguó los diferentes marcos alternativos que los alumnos entrevistados tenían sobre el concepto de fuerza. Clasifica los resultados en ocho marcos, a los que da diferentes nombres, como fuerzas sustanciales (similares a la noción física de presión), operativas (similares a la noción de energía), motoras (causa del mantenimiento del movimiento), de impacto (similares al concepto de momento), y así hasta ocho. El marco conceptual que nos interesa en nuestro análisis es el de las fuerzas que llama motoras, que los alumnos conciben como necesarias para mantener la velocidad.

Figura 1 Muchacho lanzando una pelota  

Los resultados, sobre el concepto de fuerza son los siguientes:

Curso N° Todas mal Alguna o todas mal

2° BUP 196 49,5 100

3° BUP 213 52,1 99,5

COU 181 50,3 97,8

Magisterio 145 60.0 100

2° Química 140 53,0 95,1

Los resultados se comentan por sí mismos.

Estos y otros muchos estudios ponen de manifiesto la persistencia de las ideas previas a pesar de la instrucción recibida, particularmente la relación entre fuerza y velocidad. Se constata que para un gran número de alumnos, la fuerza está asociada a la velocidad. Algo similar al impetus de Buridán [10]

Otro tema importante es el de las pautas de pensamiento y razonamiento de los alumnos [2]. Los alumnos recurren con frecuencia a metodologías superficiales y también pueden aplicar pautas de razonamiento poco científicas en tareas propias de ciencias, en particular heurísticas, como tanteo, reglas empíricas, etc. frente a razonamiento formal. Por lo que respecta a las concepciones epistemológicas[2], en general la física se concibe como una colección de fórmulas y símbolos que se refieren a los conceptos a los que articulan y también está más orientada a resultados específicos que a principios generales.

Hay una serie de diferencias entre el conocimiento científico y el conocimiento de la vida cotidiana en lo que respecta a finalidades, requerimientos, validez, comprensión, especificación de conceptos, organización del conocimiento, métodos, control de calidad y eficiencia [4]. Nos interesan aquí especialmente las diferencias en la organización del conocimiento. Las más interesantes para las cuestiones que vamos a tratar son las siguientes: el conocimiento científico es altamente coherente y está organizado lógicamente de forma explícita, mientras que en la vida cotidiana, el nuevo conocimiento puede ser sólo parcialmente coherente y es almacenado junto con el contexto de aprendizaje pero sin integración global. Por lo que se refiere a la especificación de conceptos, indican que en la vida cotidiana hay poca precisión en la relación conceptos-referentes mientras que en la ciencia deben ser precisamente definidos para no conducir a inconsistencias.

3. Cuestiones lógicas elementales. La condicional lógica

Como acabamos de indicar, el conocimiento científico está organizado lógicamente de forma explícita. Vamos a señalar muy brevemente algunas cuestiones de lógica elemental, fundamentales en este trabajo.

Las tablas de verdad de las condicionales directa “si a entonces f”, recíproca “si f entonces a”, contraria “si no a entonces no f” y contrarrecíproca “si no f entonces no a” las mostramos en la tabla 1 (designamos la negación con (′):

Tabla 1 Tablas de verdad de proposiciones, objeto de nuestro estudio  

Directa (11) Recíproca (12) Contraria (22) Contrarrecíproca (21)

a f a → f f → a a′ → f′ f′ → a′

V V V V V V

V F F V V F

F V V F F V

F F V V V V

Notemos que la directa y la contrarrecíproca son equivalentes, así como la recíproca y la contraria.

Answer:

1. Yo voy a cargar una caja de libros.

2. Yo voy a alzar la voz.

3. Yo voy a colocar mis zapatos en el armario.

4. Yo voy a jugar con mis amigos mañana.

5. Yo voy a tocar el piano en la escuela.

6. Yo voy a buscar mi otra calceta.

7. Yo voy a trabajar en un supermercado.

8. Yo voy a estar en mi casa todo el día.

9. Yo voy a calzar otros zapatos.

10. Yo voy a izar la bandera.

Answer:

a) 3 column

Explanation:

Answer:

I think the answer is C. The job.

Explanation:

It is obviously either a or c. However, the house really isn't a tradition, it is just part of the culture. The job they do is the only other thing mentioned.

The context clues show that the Maya tradition that has continued in Maarit's household is C. The job.

The context clues are the hints that are given by the author in a literary work.

In this case, the context clues show that the Maya tradition that has continued in Maarit's household is the job.

Therefore, the correct option is C.

Learn more about context clues on:

brainly.com/question/11247029

#SPJ2

Answer:

1. Conoces.

2. Conozco.

3. Conoce.

4. Sé.

5. Sabes.

6. Conoce.

7. Sabemos.

8. Conocen.

9. Conocemos.

Explanation:

Because at the moment of completing the previous conversation, it is important to identify the narrator, the gender and the number that is used in each sentence, thus we will manage to conjugate the corresponding verb in a logical way and that is consistent with what is being expressed.

Answer:

John understand the reading

Explanation:

this sentence translated to english is "John understand the reading."

Answer:

Futuro

Explanation:

It is going to be in the future

Answer:

Hace buen tiempo... I think

Answer:

its prob the one you chose or the little kids

Explanation:

Answer:

It is the 3rd one

Explanation:

Is the answer

Answer:

Responder means a person who replies to something, especially one supplying information for a questionnaire or responding to an advertisement.

Explanation:

please mark brainliest

The meaning of 'responder' in English is the following:

To answer

This exercise is part of the Spanish vocabulary. Responder means to answer, for example, this is how you can use the word in a sentence:

Tienes que responder su pregunta/You have to answer his question

The other options have different meanings:

Check more information about Spanish vocabulary here brainly.com/question/25817689

Answer:

Cream used to soften the hair = B) el acondicionador de pelo

Item used to brush the hair = A) el cepillo de pelo

Item used to comb the hair = C) el peine de pelo

Electric item used to dry the hair = D) el secador de pelo

Answer:

1- Mantenga una página de historia en una sola pestaña de guión. Al formatear un guión de cómic, mantenga el número de páginas de la historia a guión en una proporción de 1: 1. La organización visual es parte de la razón. Si toda la información que un artista necesita para dibujar una página de la historia se puede ver en una sola página de guión, el procesamiento y el dibujo del artista serán mucho más fáciles.

2- Escriba descripciones de paneles magros. La redacción de descripciones de paneles es uno de los principales lugares donde los nuevos autores de cómics tienen más dificultades. En particular, se sobrescriben. Sin embargo, idealmente, una descripción del panel le dirá a un artista que los personajes están en el panel (quién), la acción que tiene lugar en el panel (qué), donde el panel tiene lugar si se trata de una toma de establecimiento (cuándo / cuándo), y cualquier emoción significativa que esté involucrada en la acción (cómo).

3- Use sinopsis, caracteres, configuraciones y otras páginas de complementos. Al comienzo de su guión de cómic, continúe usando páginas complementarias. Hay algunos beneficios al hacerlo. Primero, te ayudará a mantener los detalles de tu panel inclinado al darte un lugar para pensar sobre cómo se ven tus personajes, qué ritmos emocionales particulares se espera que toque una escena o cómo se ve la cocina o el bosque. Segundo, si todas estas cosas importantes están al frente de su documento, sus colegas lo leen primero. Y si el artista o colorista conoce toda la historia, y quiénes son todos los personajes antes de leer la página 1, panel 1, pueden concentrarse en los aspectos técnicos del guión, como la acción del personaje en la atmósfera de la historia, mientras lee el guión para un cómic

4- Numera los elementos de letras en cada página de tu guión. Numere su diálogo, subtítulos, efectos de sonido y cualquier otro elemento de letras que use en esa página para cada página de la historia. Y luego, comenzando la numeración nuevamente en cada nueva página de la historia. Ofrecerá al lector un mapa simple de a qué elementos de letras pertenecen en qué panel Y en qué orden cuando llegue el momento. Este es un truco organizacional básico que las letras hacen que sea la primera vez en el lado del cómic. También puede servir como una señal de advertencia de que si hay demasiados elementos de letras (15 o menos es un punto de referencia razonable) puede haber sobrescrito el documento. Y si necesita comunicarse sobre los cambios de letras con el autor de letras, esto le da una buena taquigrafía para pasar. En lugar de escribir, "En la página 1, panel 1, globo 2 ..." simplemente escribe, "1.1.2". El mejor momento para enumerar los elementos de letras es después de que se haya completado el guión. Desafortunadamente, si cambia su número a medida que avanza, y luego cambia su script incluso un poco, puede arrojar la numeración por completo, lo que confundirá al autor en lugar de ayudarlo. Si solo está haciendo estas cuatro mejoras menores en la forma en que aborda el formato de su guión de cómic, notará que sus guiones no solo serán más suaves y efectivos, sino que también notará que sus colaboradores pueden navegar fácilmente tu guión y dale vida a tu guión con mayor precisión. No hay una forma "correcta" de escribir o formatear un guión de cómic, como dije al comienzo de esta publicación, pero hay una forma funcional de hacerlo.

Explanation:

Answer:

The answer is  Se secan las uñas.

Explanation:

The other answer was just not complete but this is the correct because the next step is the dry the nails

The verb that completes the sixth step is "They wash" (Se lavan)

The passage when translated into English tells us the procedure some people used in cleaning and styling their body as a routine. From the passage, we see that the sixth activity says dry nails.

Now, the sixth step is incomplete because the fifth step didn't talk about washing nails and they have to wash before drying nails.

Thus, we can conclude that the verb that completes the sixth step is "They wash" (Se lavan)

Read more about Spanish Passages at; https://brainly.com/question/27540831

#SPJ9